有一份“1993 年——2004 年 2 月的月历”表

时间: 2019-10-04

  年月日的讲授设想及反思_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。《年 月 日》讲授设想 一、创设情境、课题 谈话:小伴侣们,你们都晓得本人的华诞吗?谁情愿把你的出生年月日告诉 大师?本年几岁了?教员记住你的华诞了。 师: 那你们想晓得教员的华诞吗?我先不告诉你

  《年 月 日》讲授设想 一、创设情境、课题 谈话:小伴侣们,你们都晓得本人的华诞吗?谁情愿把你的出生年月日告诉 大师?本年几岁了?教员记住你的华诞了。 师: 那你们想晓得教员的华诞吗?我先不告诉你们, 我们这节课先来进修“年 月日”(板书课题)的学问,只需你控制了这些学问,你就能够精确的推算出老 师的华诞了,到时候教员邀请大师吃大蛋糕好吗? 二、察看年历、探究新知 (一)、认识大月、小月和二月以及平年、闰年 1、师:以前我们学过的时间单元有时、分、秒,年、月、日是比力大的时间 单 位,关于年月日的学问你都晓得了哪些?(按照学生回覆板书) 小结:你们都是长于察看的孩子,其实啊,关于年月日的学问里面还藏着很多 奥秘,想晓得吗?那就让我们一路走进年历,让年历把这些秘告密诉你。 2、师:现正在我们四人小组中都有一个小袋子,这个袋子中拆的是一年的年历, 待会我们四人小组合做,用你喜好的方式给这 12 个月分分类,把同类的粘正在一 起,看看哪个小组分得又快又好。 师:哪个小组上来展现一下你们的?你们是按什么分的?分成几类?还 有分歧的分法吗? 师:还有哪个小组也是按的?(再请两个小组上台来展现) 师:分类的尺度有良多,我们先来研究按分的纪律。 3、师:大师细心察看这 3 个小组分类的成果中,有哪些不异的处所和分歧的地 方?(按照学生回覆,当令板书) 师:不管是哪一年,有 31 天的月份都是:1、3、5、7、8、10、12 月,有 30 天的月份都是:4、6、9、11 月,有的 2 月有 28 天,有的 2 月有 29 天,我 们都有 31 天的月份叫“大月”(板书),把有 30 天的月份叫“小月”(板书),那 2 月是大月吗?是小月吗?它是一个特殊月,我们还把 2 月有 28 天的这一年叫 做“平年”(板书),把 2 月有 29 天的这一年叫做“闰年”(板书)。 第 1 页 小结:适才教员发觉我们同窗城市用察看和比力的数学方式从年历上发觉这 么大都学消息,实了不得,那正在这些消息中你还有什么疑问吗?还有什么问题 想问吗? 4、我们仍是请数学“小博士”来告诉大师吧。(课件显示) 师:听了“小博士”的引见,你们又晓得了什么?(板书:365 天、366 天) 小结:其实数学的进修过程也是一个提出问题和处理问题的过程,恰是适才两 位同窗的提问,让我们又有了新的收成,所以我们要感激他们,把掌声送给他 们。 (二)、回忆大月、小月的方式 1、师:现正在教员要用你们发觉的学问来考考大师,教员随便说一个月份,看你 能不克不及很快说出是大月仍是小月,(师报月份,生回覆)说不上来了吧?那你 们有什么好法子来记住这些大小月呢? 2、师:教员看到你们会有拳头来数,谁情愿上来数给大师看。 问:你是怎样晓得这个方式的?实是细心勤学的孩子。那我们赶紧跟小教员 来进修这个方式吧!(课件显示) 问:大师城市数了吗?还有此外方式吗?你们喜好唱儿歌吗?我们能够把大 月的编成歌诀来念,即学得快又记得牢,这叫歌诀回忆法。(课件显示) 这里的“腊”是指 12 月,记住了这几个大月,还有特殊的 2 月,剩下的就是小月 了。 3、给你一分钟选择你喜好的方式和同桌互相数一数、说一说。 4、师:你们都记住了吗?那教员要表彰你们一下,带你们玩个吧,由教员 随便说出一个月份,若是是大月的,请男同窗坐起来,若是是小月的,请女同 学坐起来,坐对了我们就给他们鼓拍手。 师:你为什么不坐呢?平年 2 月有几多天?闰年 2 月有几多天?那要想晓得 哪一年是平年仍是闰年,就是要晓得 2 月的是吗? (三)、判断平年、闰年的方式: 1、师:教员有一个“奥秘兵器”就是不消看年历,只需你说出你拿的是哪一年的 年历,我就能够说出它是平年仍是闰年,相信吗?谁来考考我? 师:教员厉害吗?你们想晓得这个奥秘吗?教员不告诉你,由于教员相信通 过你们本人的勤奋,必然会晓得这个奥秘的。 师:请大师打开讲义 49 页,有一份“1993 年——2004 年 2 月的月历”表, 给你半分钟时间先细心察看这张月历表上 2 月的,再想一想这一年是平年 仍是闰年? 师:好,我们一路来把这份表格填完整,看谁说得又对又快。(课件显示) 2、问:谁来说说表格上哪些年份是闰年?你们发觉了什么纪律?按照这个纪律 推算下一个闰年是哪一年? 第 2 页 师:你们会用数学推理的方式来处理问题,线 年我国有什么大喜事 吗?2008 年的下一个闰年又是哪一年?再过 10 年、100 年呢?仍是这么推下去 吗?你们有什么更简洁的判断方式?(同桌互相说一说) 师:看看这几个闰年跟 4 有什么关系?(是 4 的倍数)你们怎样晓得它是 4 的倍数?那也就是说用年份来除以 4,若是没不足数,这一年就是闰年,若是有 余数,就是平年。 师: 我们通过计较机来验证一下, 看他说对了吗?闰年年份是不是 4 的倍数? 师:一般年份的数据都很大,为了便利快速我们只需要看年份的最初两位来 判断就能够了。适才教员就是用这种方式来判断的,现正在你晓得教员的“奥秘武 器”是什么了吧! 小结:适才我们不只会用察看法、推理法还会用计较的方式来判断平年和闰年, 实了不得! 三、巩固拓展 师:现正在教员要来考考你,敢不敢接管教员的查抄? 1、先说说这是哪一年发生的事,再判断这一年是平年仍是闰年? 2、 今天调皮也来到我们的教室和我们一路上课, 他还带来了一些年月日的消息, 我们来判断一下这些消息对吗? 3、适才你们都想晓得教员的华诞,现正在你们能通过这些消息来推算出教员的生 日吗? 小结:你们城市用今天学到的学问来处理今天的问题,这就是学致使用。 四、全课总结,评价提高 1、通过这节课的进修,你有什么收成? 2、关于年月日的学问还有良多,好比说:公积年份是整百数的,为什么必需是 400 的倍数才是闰年呢?大师课后能够看看少儿百科全书或者上彀查一查材料, 我们下一节课继续研究。 3、时间对我们来说很是主要,所以我们要爱惜时间,做时间的仆人